A melhor de todas as coisas é aprender. O dinheiro pode ser perdido ou roubado, a saúde e força podem falhar, mas o que você dedicou à sua mente é seu para sempre.

Metodologia

Procuramos não dissociar a relação entre objetivos,conteúdos e métodos, ou seja, o que aprender do como aprender. Entendemos que tanto o conteúdo quanto os processos cognitivos são, igualmente, importantes para possibilitar a qualidade da prática pedagógica. Assim, compreendemos que o conteúdo não pode ser “depositado” pelo outro, mas sim, construído pelo sujeito na sua relação com o objeto de conhecimento, com os outros e com o mundo. O processo de conhecimento em sala de aula tem sua especificidade, pois, naquele espaço, o professor é o mediador entre o conhecimento e seu aluno. Em função disto, o professor deve, na sua metodologia, proporcionar, fundamentado na concepção Dialética de Conhecimento, três momentos necessários para que, realmente, se efetue a aprendizagem:

Avaliação

É o processo de acompanhamento da aprendizagem, uma espécie de mapeamento que vai identificando as conquistas e os problemas dos alunos no seu desenvolvimento. Por isso, a avaliação é contínua e diagnóstica. A aprendizagem é de natureza processual: quem está aprendendo vai elaborando as informações que recebe para que elas se tornem conhecimentos efetivos. A avaliação deve adequar-se a essa natureza da aprendizagem, levando em conta o resultado e o que ocorreu durante todo o processo. Assim, considerando o resultado e o processo, o professor pode não só estabelecer interpretações adequadas sobre o desempenho do aluno, mas também rever o quê e o como foi proposto inicialmente. É mediante essa avaliação que o professor obtém informações básicas sobre quantos e quais alunos estão progredindo ou não, onde estão as dificuldades e de que natureza são. É nesse processo que o erro passa a ter uma dimensão pedagógica. Também é aqui que o professor faz uma avaliação do seu próprio trabalho em sala de aula e uma reprogramação quanto ao conteúdo e à metodologia adotada.

Educação Infantil

A avaliação é feita mediante observações contínuas sobre o desempenho cognitivo, afetivo e social do aluno e é expressa em relatórios semestrais.

Ensino Fundamental I

Serão realizados SIMULADOS contendo todas as disciplinas no 2º e 3º trimestres

Ensino Fundamental II

Ensino Médio

SISTEMA DE RECUPERAÇÃO (1º e 2º trimestre)

Fundamental I, II e Ensino Médio

O aluno do Ensino Fundamental I, II e Ensino Médio que não obtiver média fará uma prova, em horário extraturno, com o valor de 30 pontos, após estudos autônomos orientados pelo professor.

O produto da soma da prova de recuperação + nota do trimestre será dividido por 2 e não poderá ultrapassar a média (18 pontos) nem ser inferior a nota obtida antes da recuperação.

RECUPERAÇÃO (Final)

Soma dos três trimestres 60% - aprovado.

Recuperação, no máximo em 3 disciplinas, com uma semana de aulas com os respectivos professores.

Nota dos 3 trimestres (PP + VA) + nota Recuperação dividida por 2 = Média Anual = Resultado Final 60٪ APROVADO